20 de noviembre de 2024

Poesía Para Llevar, Poema nº 1, curso 24-25: «Loba d'os parques» de Ana Giménez Betrán



Reiniciamos un curso más el programa Poesía Para Llevar con este primer poema que nos llega desde el IES Juan de Lanuza y es un canto a esos momentos felices pasado en compañía en un parque. Se titula «Loba d'os parques» y su autora es Ana Giménez Betrán. Desde el centro nos cuentan por qué lo han elegido y cómo lo han trabajado:

El poema que hemos seleccionado este curso es «Loba d'os parques» de Ana Giménez Betrán, del poemario Á tamas d'a bida (2022).
Cuando en el Instituto pensamos en qué poema elegir, encontramos en «Loba d'os parques» una creación que respondía a la vez a varias de nuestras expectativas. Por un lado, el poemario y su autora (compañera docente) reflejan el uso y la defensa de la lengua aragonesa como diversidad y riqueza lingüísticas y literarias. Por otro lado, el poema representa de forma natural la esencia de un parque, lugar en el que todos identificamos vivencias y experiencias.
Nuestro centro tiene una conexión especial con el parque de la localidad por su cercanía y el alumnado ha visto en los versos del poema imágenes de su propia realidad.
Hemos trabajado el poema de diferentes formas:
1. El alumnado de 1º ESO ha realizado imágenes poéticas a partir de palabras en aragonés que aparecen en el poema: 1ºESO Representación gráfica en aragonés
2. El alumnado de 2º ESO ha elaborado caligramas: 2ºESO Caligramas
3.El alumnado de 3º ESO ha realizado un montaje fotográfico para homenajear al parque de nuestra localidad con los versos de Ana Giménez:
LOA DE LOS PARQUES (4)-VEED (1).mp4
4. El alumnado de 4º ESO ha creado tres poemas inspirados en Loba d'os parques titulados: «Parque en ibierno», «Primavera en o parque» y «Verano en o parque»:
4º ESO POEMAS. Además han elaborado un vídeo con fotografías realizadas en el parque con inspiración en los versos del poema:
https://youtu.be/ccp38prR4Go?si=9oyMBFD-nRNVHTqq

Para finalizar, compartimos una reflexión de Ana Giménez Betrán sobre el hecho de escribir en aragonés y la creación de este poema en concreto:
«¿Por qué escribo en aragonés? ¿Y por qué no? La memoria es un deber y creo que mantener esta que fue nuestra lengua, hacerla útil en nuestros tiempos, dotarla de la grandeza que toda lengua tiene, aunque sean muy pocos sus hablantes, es también un deber. La lengua aragonesa me ha permitido cultivar la faceta de escritora, recordar lo que somos y poner mi granito de arena en la lucha por su reconocimiento.
Escribir en aragonés, igual que escribir en castellano o en francés, en inglés o en ruso, es un acto cultural, claro; pero no es sólo eso, en absoluto. Escribir en aragonés trasciende la cultura, va más allá de las fronteras generalmente admitidas. En mi caso, es una elección, una reivindicación lingüística y personal.
En cuanto al poema Loba d’os parques, he querido reflejar en él (no sé si lo he conseguido) el paso del tiempo. El parque fue escenario importante en mi infancia y adolescencia, por él transcurren las etapas de la vida una tras otra: los niños y su estrapaluzio, los jóvenes y sus escarceos amorosos, los abuelos y sus recuerdos…».

8 de noviembre de 2024

Día de muertos en nuestra Biblioteca

Durante la semana pasada, con la colaboración del alumnado de ESO y dirigido por María José Moreno, del Departamento de Francés, se decoró nuestra Biblioteca escolar para la celebración del Día de muertos / Halloween.

Concretamente, se realizaron, durante los recreos, proyecciones de cortos y selecciones de escenas de películas de terror. El primer día se dedicó, especialmente, al denominado en México Día de muertos, poniendo el foco así en la visión de la muerte dentro de esta cultura hermana y como contraste con la visión más pesimista de la nuestra o la cada vez más comercial del mundo anglosajón.

Las actividades fueron todo un éxito, en especial la proyección el último día de los mayores sustos en series actuales y películas clásicas de terror, lo que, de paso, permitió observar el contraste entre el cine clásico y el actual, dominado por los efectos especiales.

Os dejamos con un reportaje fotográfico de estos días.

Merece mención especial la colaboración y participación muy activas de Gabriel, Marta y Hajar (desde aquí nuestro agradecimiento).

30 de octubre de 2024

Tercer paro parcial por la Escuela Pública #NoRecortesEducaciónAragón

Por tercera y última ocasión (por ahora), secundando la convocatoria de paros parciales, un grupo de profesores y profesoras hemos parado en el IES Baltasar Gracián en protesta por los recortes en los cupos y en defensa de la Escuela Pública.
Pese a nuestra intención inicial de desplazarnos al centro de Graus, las inclemencias del tiempo han aconsejado que volviésemos a concentrarnos en la puerta de nuestro centro, donde, en esta ocasión y como cierre de los tres paros parciales, hemos llevado a cabo una asamblea en la que hemos recogido el sentir del profesorado y las principales razones que nos han llevado a movilizarnos.

 
 
En primer lugar, el seguimiento de los paros, mucho mayor en primaria, nos ha llevado a pensar que en secundaria hay muchos compañeros y compañeras que no están siendo conscientes de que en cursos próximos padeceremos los fuertes recortes impuestos en primaria, que afectan, sobre todo, a apoyos, atención educativa, etc. y, por ende, a la formación del alumnado y la atención a su diversidad.
En cuanto al impacto en nuestro centro, lo más significativo ha sido la falsa reducción de horas lectivas, que se ha realizado de manera tramposa (para poder obtener así el titular de prensa de que hemos vuelto a las 18 horas lectivas en Aragón) mediante la eliminación de horas que se consideraban hasta ahora lectivas, aunque no fueran de docencia directa (pero que resultaban necesarias para la gestión y mantenimiento de web, biblioteca escolar, apoyos, TIC, etc), y también mediante la exigencia de un mínimo de horas lectivas de docencia directa. Con ello, en la práctica, se mantiene inalterada la alta carga de trabajo que ya padecíamos en cursos previos (se da el caso, en particular, de que la supuesta recuperación del derecho a la reducción del horario laboral en mayores de 55 años no ha supuesto en realidad ninguna disminución real de la carga de trabajo). Todo ello, junto con el mantenimiento de unas ratios altísimas, explica por qué, pese a la supuesta vuelta a las 18 horas lectivas, el cupo, en nuestro pequeño centro rural, se ha mantenido como en cursos previos.
Por lo dicho, concluimos que debería exigirse (para que realmente se pudiera dar la atención personalizada que promueve la legislación educativa) una ratio máxima de 15 alumnos/as por grupo, a lo que añadiríamos la eliminación del mínimo de 16 horas lectivas de docencia directa y, especialmente para el caso de las personas que han de ejercer de tutores, un aumento de las horas lectivas (pero no de docencia directa) dedicadas a esta labor fundamental, máxime teniendo en cuenta la altísima carga de labores burocráticas y la atención personalizada a su alumnado que se les exige.
Por los mismos motivos, consideramos necesaria la contratación de personal de mantenimiento que asegure el buen funcionamiento de todos los medios con los que contamos, labor que se sigue cargando al profesorado en las horas complementarias (en continua disminución), que deberían dedicarse a la preparación de clases y materiales, corrección de exámenes, etc. (que acaban teniendo que realizarse fuera del horario laboral, resultando que nuestra profesión es una de las que acumulan un mayor número de horas extras, aunque totalmente invisibilizadas).
Pero no solo las pésimas condiciones materiales que padecemos están perjudicando a la calidad de la enseñanza. Observamos también que el derecho (recogido en la Constitución) de libertad de cátedra ha quedado conculcado en la práctica mediante una legislación (y en especial por las instrucciones de la inspección que la materializan en una enorme carga burocrática) que nos lleva a anteponer la evaluación a la enseñanza. Así, pese a las buenas intenciones expresadas en esa legislación que, supuestamente, pretende mejorar la labor pedagógica, observamos que, de seguir a rajatabla las citadas instrucciones, que matan todo atisbo de creatividad, acabaremos convirtiéndonos en adiestradores más que en educadores.
En cualquier caso, creemos que es el alumnado el verdadero perjudicado por todo lo señalado. Se engaña a este y a sus familias vendiéndoles una supuesta excelencia educativa y una atención personalizada (pura propaganda) que resultan absolutamente imposibles con las miserables condiciones de trabajo que padecemos.

23 de octubre de 2024

Segundo paro parcial por la Escuela Pública #NoRecortesEducaciónAragón


Un grupo de profesores y profesoras de nuestro centro ha secundado el segundo paro parcial de 1 hora en respuesta a la convocatoria en contra de los recortes en el cupo y en defensa de la Escuela Pública, de la que ya informamos la semana pasada: https://iesbaltasargraciangraus.blogspot.com/2024/10/paramos-por-la-escuela-publica.html.
Poco a poco, va creciendo el seguimiento de los paros, pero constatamos que la información no está llegando a toda la comunidad educativa (por ejemplo, hoy y el próximo miércoles 30 de octubre también se ha convocado al alumnado, que desconocía la convocatoria, por lo que no ha dispuesto de tiempo para organizarse).

 
Por esta razón, y porque nuestro centro está algo alejado de Graus, nos planteamos, para el próximo miércoles,llevar nuestras reivindicaciones a la Glorieta de Costa, y animamos a la Comunidad Educativa a secundar el paro y a acompañarnos en nuestra protesta.
Nos vemos pues el próximo miércoles 30 de octubre, de nuevo en defensa de la Escuela Pública y contra el caos y la improvisación que han caracterizado el inicio de este curso.

16 de octubre de 2024

Paramos por la Escuela Pública #NoRecortesEducaciónAragón


Un grupo de profesores y profesoras de nuestro centro hemos secundado la convocatoria de huelgas parciales que se iniciaba hoy, 16 de octubre, y que tendrá su continuación los próximos miércoles 23 y 30 de octubre (paros de 1 hora, en secundaria de 10:30 a 11:30 horas).
Las razones que nos han llevado a parar y concentrarnos en la puerta del instituto quedan perfectamente expuestas en https://www.cgtaragonlarioja.org/fedens/paramos-por-la-escuela-publica-organizate-en-tu-centro/, y se resumen en el siguiente cartel:


Ciertamente nuestro pequeño instituto rural no ha sufrido apenas recortes directos (de donde no hay no se puede sacar), pero estos han sido brutales en primaria, afectando además, de manera especial al mundo rural. Sin embargo, sí estamos padeciendo los efectos de una falsa reducción de horas lectivas que se ha hecho (mejor sería decir "se ha publicitado") sacrificando apoyos, desdobles, programas... y, sobre todo, manteniendo unas ratios inadmisibles que dejan los objetivos consagrados por la legislación educativa, como la atención individualizada al alumnado, en un imposible. ¡Se nos exige la excelencia educativa con unos medios y condiciones materiales de miseria!
Nos vemos de nuevo el 23 y el 30 de octubre a la entrada de nuestro centro en defensa de la Escuela Pública y contra el caos y la improvisación que han caracterizado el inicio de este curso.

14 de octubre de 2024

III Edición del Concurso de microrrelatos de terror ¡Microrrelato o muerte!

Haced clic en la imagen para ampliarla.
 
Los departamentos de Inglés, Lengua Castellana y Literatura y Francés del IES Baltasar Gracián, con la colaboración del CPEPA, convocan la III edición del concurso de microrrelatos de terror ¡Microrrelato o muerte! con motivo de la próxima celebración de la Noche de las Ánimas / Nueit d'almetas / Nit de Tots Sants / Halloween / La Toussaint.
A continuación os dejamos con las bases del concurso (también en el cartel que encabeza estas líneas). ¡Animaos a participar!:

BASES
  • Podrán participar todos los miembros de la comunidad escolar, existiendo tres niveles: a) 1º, 2º y 3º de ESO; b) 4º de ESO, FPB y Bachillerato, y c) Adultos (familias, profesorado, PAS y TDME).
  • Se establecen cuatro modalidades según la lengua usada: a) castellano, b) inglés, c) francés, d) lenguas de La Ribagorza (aragonés o catalán).
  • Los microrrelatos que se presenten al concurso han de ser originales e inéditos y tendrán una extensión máxima de 200 palabras (sin contar las del título). Aquellas personas cuyos relatos generen sospechas de que han sido escritos con IA serán penalizadas en las diferentes áreas o materias de referencia.
  • Se podrá presentar hasta un máximo de un microrrelato por modalidad (idioma).
  • Los textos se enviarán por correo electrónico a la siguiente dirección: concursoliterario@iesbaltasargracian.com. En el asunto deberá aparecer el curso, el idioma y la palabra Halloween o Terror. En un documento adjunto (word / pdf) se incluirá el texto del microrrelato y los datos personales de la persona concursante: nombre y apellidos, y curso o nivel.
  • El plazo de presentación de textos finalizará el 31 de octubre de 2024 a las 23:59 h.
  • El jurado que evaluará los diferentes relatos será externo al centro y estará compuesto por diferentes integrantes.
  • Habrá un único premio por modalidad y nivel, que consistirá en un obsequio y un diploma acreditativo. Los mejores microrrelatos de cada nivel y modalidad se publicarán en una edición digital en PDF, que se podrá descargar de la web del centro.
  • La participación en el concurso implica la aceptación de estas bases. 

24 de junio de 2024

Viaje de fin de curso de 1º de Bachillerato al País Vasco

 

Desde la asignatura de Religión, se realizó el viaje de fin de curso de 1º de Bachillerato al País Vasco, donde visitaron los siguientes lugares:
  • El Monasterio de Leyre, donde conocieron la vida monástica benedictina.
  • Pamplona, donde conocieron su casco antiguo y la historia de los Sanfermines.
  • Zumaia, donde recorrieron el geoparque en barco.
  • Zarautz, donde tuvieron la oportunidad de practicar el surf. 
  • San Sebastián, donde visitaron el Peine del Viento, el Monte Igueldo, la Concha y su casco antiguo.

En definitiva, unos días (de los que a continuación os dejamos un reportaje fotográfico) en los que el alumnado tuvo la oportunidad de conocer y disfrutar de la cultura y gastronomía vascas.


Jornada GENERACIONES

El 26 de marzo de 2024, el IES Baltasar Gracián celebró una jornada de visibilización de actividades elaboradas por el alumnado y profesorado desde diferentes áreas dando como resultado un bonito proyecto anual interdisciplinar desarrollado bajo el tema común de “Generaciones”.
Estas son algunas de las acciones realizadas durante la jornada:
 
El alumnado de 1º ESO presentó su proyecto REACCIONES.
Este trabajo consistió en visibilizar el salto generacional a través de objetos y expresiones de ahora y de antaño.
Junto con algunos/as de sus abuelos/as, grabaron un vídeo con las diferentes reacciones e interpretaciones de estos objetos y términos. Durante la jornada del día 26, formaron grupos de presentación para todo el alumnado y profesorado del centro, y crearon una actividad introductoria (presentación-juego) a la propuesta final, que podéis ver a continuación: PROYECTO REACCIONES (Alumnado 1º ESO) (haced clic sobre PROYECTO REACCIONES).
El miércoles 27, el alumnado de 1º ESO quiso homenajear a esas personas de otra generación que participaron en el vídeo. Aquí tenéis ese bonito recuerdo: HOMENAJE A NUESTROS MAYORES.

 
El alumnado de 2º ESO organizó un circuito basado en JUEGOS TRADICIONALES que han evolucionado, con el paso del tiempo, a juegos alternativos. En esta actividad tuvimos la suerte de contar con el alumnado de 6º de primaria del CRA Baja Ribagorza y CEIP Joaquín Costa que nos acompañaron durante parte la de mañana.






 
El alumnado de 3º ESO presentó un trabajo tanto en formato de audio como de vídeo que consistió en entrevistas a sus mayores (abuelos, vecinos, padres). Cerraban su actividad con una reflexión sobre cómo han cambiado los estilos de vida: PROYECTO "ENTREVISTAS A NUESTROS MAYORES" (3º ESO) (Haced clic sobre "ENTREVISTAS A NUESTROS MAYORES")

El proyecto liderado por 4º ESO, basado en "UN PASEO POR LA HISTORIA DE ESPAÑA", consistió en una representación en vivo durante la jornada; no contamos con una grabación total, pero sí con esta presentación que nos permite ver el trabajo que realizó el alumnado: Spanish History 20th and 21st centuries.pdf (1K)

 
Por último, el alumnado de primero y segundo de BACHILLERATO de la rama de Ciencias Sociales disfrutó de una MESA REDONDA con la presencia de tres empresas que han experimentado un cambio generacional: Embutidos Casa Melsa, Mazana y Ciclos Salamero. Todos los estudiantes previamente habían buscado información sobre las empresas y también habían preparado cuestiones para realizarles. Además, la mesa redonda fue moderada por seis estudiantes de segundo de bachillerato.


 
Por otro lado, el alumnado que cursa la rama científica pudo realizar unos EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS que cambiaron la historia.
Cabe destacar que aunque compartimos las actividades que fueron más interactivas, el alumnado y profesorado también trabajó en proyectos que resultaron más teóricos y visuales, por lo que para poner en valor también estas propuestas y tareas realizadas, creamos una zona MUSEO que dio acogida a todas las exposiciones producidas bajo el lema GENERACIONES.
 

Así mismo, aparte de los proyectos elaborados por el alumnado, contamos con participaciones externas durante la jornada:
  • ESCUELA DE GUAYENTE: talleres de coctelería y repostería, además de la promoción de la escuela.
  • EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA "RETRATOS QUE CONTAN" (Esther Naval)
  • VISUALIZACIÓN DEL CORTO "COSETAS D'ADENTRO" (Lola Gracia)

Por último, el CPI Condes de la Ribagorza también aportó proyectos muy interesantes trabajados bajo el mismo tema: GENERACIONES. Algunos de estos productos se expusieron en la zona museo, y otros fueron compartidos en el aula para todo el alumnado.
 

 
Para finalizar, os compartimos este vídeo resumen de la jornada.
 


Y también os facilitamos el artículo que se ha publicado en el Diario del Altoaragón y el reportaje de Graus Tv que recoge gran parte de las actividades de GENERACIONES:

21 de junio de 2024

Actividades ERASMUS + 2023-2024

Con el fín de alcanzar los objetivos establecidos en nuestra acreditación Erasmus + de centro, en el presente curso, el IES Baltasar Gracián ha realizado las siguientes actividades:
  •  Cuatro movilidades de larga duración (seis semanas) con alumnado de 1 de Bachillerato:
    • Movilidad de larga duración en Brescia (Italia) de dos estudiantes de 1º de Bachillerato, comprendida entre el 9 de octubre y el 17 de noviembre de 2023.
    • Movilidad de larga duración en Dresden (Alemania) de dos estudiantes de 1º de Bachillerato, comprendida entre el 16 de octubre y el 24 de noviembre de 2023.

  • Cuatro movilidades de grupo con alumnado de 3º ESO y 1º de Bachillerato:
    • Movilidad de Grupo a Rostock (Alemania) con nueve estudiantes de 1º de Bachillerato, comprendida entre el 2 y el 9 de octubre de 2023.

    • Movilidad de Grupo a Hudiksvall (Suecia) con nueve estudiantes de 3º ESO, comprendida entre el 5 y el 9 de febrero de 2024.

    • Movilidad de Grupo a Helsinki (Finlandia) con nueve estudiantes de 3º ESO, comprendida entre el 5 y el 9 de febrero de 2024.

    • Movilidad de Grupo a Limours (Francia) con diecisiete estudiantes de 1º de Bachillerato, comprendida entre el 18 y el 22 de marzo de 2024.

  • Una movilidad de Job Shadowing en Hudiksvall (Suecia), comprendida entre el 5 y el 9 de febrero de 2024.

  • Un curso formativo sobre «Happy Schools: Positive Education for Well-Being and Life-Skills Development» en Budapest (Hungría), comprendido entre el 15 y el 20 de enero de 2024.

  • Además, nuestra organización ha sido centro de acogida de:
    • Dos docentes de Helsinki (Finlandia) en actividad de Job Shadowing.

    • Una movilidad de grupo de diecisiete estudiantes de Limours (Francia).

    • Una movilidad de grupo de nueve estudiantes de Hudiksvall (Suecia).

    • Una docente de Brescia (Italia) en actividad de Job Shadowing.

  • También se ha recibido y tutorizado curricularmente a cuatro estudiantes europeos dentro de cuatro movilidades de larga estancia
    • Dos alumnos procedentes de Dresden (Alemania), desde el 5 de febrero al 8 de marzo de 2024.

    • Dos estudiantes procedentes de Brescia (Italia), desde el 8 de enero al 9 de febrero de 2024.

Con estas actividades damos por concluido el curso Erasmus + 2023-24, no sin antes compartir con vosotros un podcast resumen de cómo surgió Erasmus + en el IES Baltasar Gracián y cómo ha sido su trayectoria.


Esperamos que os guste.
¡Hasta el próximo curso!