Proyecto «Empresa en el aula»

 

En el instituto estábamos interesados en realizar una formación más experiencial y significativa para el alumnado, así que nos lanzamos y visitamos a la Asociación de Empresarios de la Ribagorza para compartir nuestra propuesta y pedirles colaboración.
Nuria Zache y Javier Mariñosa, de la empresa Serseo Marketing Digital, se interesaron en echarnos una mano, y el día 17 de enero pusimos en marcha nuestra andanza conjunta.

Esta colaboración consiste en acercar su realidad empresarial al aula. De esta manera, llevan tres semanas compartiendo casos reales de intervenciones de Marketing Digital con nuestro alumnado de 2º de Bachillerato que cursa la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión.

 

 

¿Cómo lo hacemos?

Primero, Javier y Nuria nos presentaron las herramientas con las que trabajan y en qué consiste su labor profesional. Después, en la sesión de los miércoles, comparten clase con nosotros y nos plantean casos que el alumnado debe resolver. Una semana nos lanzan el caso y a la semana siguiente los estudiantes proponen sus valoraciones y comparten el análisis con estos profesionales, que a su vez, les dan una retroalimentación.

¿Cómo estamos valorando estas dinámicas?

El alumnado y profesorado implicados están muy satisfechos con el aprendizaje y los resultados obtenidos. Se considera una práctica súper interesante.

 

 

 

¿Eso es todo?

¡NO! En la última de las seis sesiones que estamos disfrutando, visitaremos la oficina donde estos profesionales desarrollan su actividad y los estudiantes tendrán el reto final: un examen oral donde mostrarán todos sus aprendizajes a través de una presentación en la que expondrán su proyecto empresarial.

Gracias, Nuria y Javier de @serseo_inbound_marketing, por compartir vuestra experiencia y conocimiento con nosotros. 

Convocatoria de pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional

Se ha publicado la convocatoria para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Puede presentarse a las pruebas de acceso a Grado Medio el alumnado que no haya obtenido el título de ESO y tenga 17 años o los cumpla en 2024, es decir, las personas nacidas antes del 1 de enero de 2008.

Podrán presentarse a la prueba de acceso a Grado Superior quienes, careciendo de los requisitos académicos que permiten el acceso a los ciclos formativos de Grado Superior de Formación Profesional, tengan, como mínimo, 19 años de edad o los cumplan en el año 2024, es decir, las personas nacidas antes del 1 de enero de 2006.

Presentación de solicitudes del 8 al 15 de febrero.

Toda la información y el enlace a la solicitud de inscripción se encuentra en el siguiente enlace: https://educa.aragon.es/-/formacion-profesional/calendario/pruebas-de-acceso.

También puedes informarte en detalle en las siguientes presentaciones:

 

PRUEBA DE ACCESO A GRADO MEDIO

 

PRUEBA DE ACCESO A GRADO SUPERIOR

Poesía Para Llevar, Poema nº 7, curso 23-24: «Si tengo que morir, que sea un cuento» de Refaat Alareer

 

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Apenas hemos empezado el siglo XXI y ya estamos repitiendo los mismos horrores que convirtieron al siglo XX en un auténtico río de sangre. Parece que no hubiéramos aprendido nada pese a los esfuerzos que, tras la Segunda Guerra Mundial se hicieron para levantar un Derecho Internacional que pusiese freno a la barbarie. Por este motivo hemos elegido un poema de plena actualidad, que se ha viralizado dentro del movimiento de solidaridad con el pueblo palestino. Se trata del último poema, tristemente premonitorio, que Refaat Alareer publicó en su Twitter unas semanas antes de ser asesinado junto con una buena parte de su familia en Gaza. Creemos que debe llevarnos a reflexionar sobre cómo se extermina a un pueblo, no solo destruyéndolo físicamente, sino matando su cultura. No en vano, el fundador del Observatorio Euromediterráneo de Derechos Humanos, Ramy Abdu, afirmó al conocer la muerte de Refaat Alareer, que los soldados israelíes «atacaron, persiguieron y mataron a la voz de Gaza, uno de sus mejores académicos, un ser humano, mi querido y precioso amigo».

Para trabajar con nuestro alumnado este poema, hemos generado debates en el aula tras explicarles el complejo origen del conflicto palestino-israelí. De ahí han surgido muchos comentarios de los que, como es norma, hemos publicado en el poema semanal una muestra destacada.
En inglés hemos realizado un taller de escritura colectiva a partir del primer verso del poema, inspirados por la lectura, en esta lengua, del poema, realizada por el actor Brian Cox, que se puede ver en Youtube: https://youtu.be/Ualqa-MIwpg?si=LMEdEwSaJjDBLOQn
Como resultado, os ofrecemos también la aplicación didáctica (presentación de Google en: If I must die):

• Tarea 1: Guessing
• Slide 2: El alumnado realiza hipótesis sobre quién es la persona que aparece en la imagen.
• Slide 3: Se da el nombre y origen al alumnado.
• Tarea 2: ORAL COMPREHENSION. Se visualiza el vídeo de la Slide 4. (relato narrado por Refaat sobre quién es él y la situación en la que se encuentra). El alumnado debe tomar notas y conseguir, al menos, 5 datos relevantes sobre Refaat.
• Tarea 3: ORAL PRODUCTION. Brainstorming (Slide 5). Se ponen en común los datos sobre el periodista y escritor.
• Tarea 4: WRITTEN COMPREHENSION. Lectura de la situación y contexto final en la vida de Refaat.
• Tarea 5: Lectura del poema.
• Tarea 6: WRITTEN PRODUCTION. A partir de la primera línea del poema, el alumnado escribirá una segunda línea sobre qué debería pasar si ellos muriesen. Las producciones se colgarán en el aula.
• Tarea 7: WRITTEN COMPREHENSION. Lectura de un poema en homenaje y respuesta, escrito por Melissa Castillo Planas.

Por supuesto, ya que en esta ocasión ha sido nuestro centro quien ha elegido y enviado el poema semanal, hemos aprovechado todo este trabajo también para conmemorar el Día Escolar por la No Violencia y la Paz que se celebraba ayer, 30 de enero.

Charla sobre abusos y trata de personas

Las áreas de Tutoría y Religión de 1º de Bachillerato han coordinado, con las Hermanas Carmelitas y la Asociación Infancia Robada El Vendrell, una charla para el alumnado sobre abusos y trata de personas.

Os dejamos con un breve reportaje fotográfico.

Entrega de los premios del II Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte»: en la Biblioteca del centro, martes 30 de enero, primer recreo

Como os explicábamos el pasado mes de diciembre, la situación económica del centro en ese momento aconsejó retrasar la entrega de premios de la segunda edición de nuestro concurso de microrrelatos de terror.

Ahora ya tenemos fecha y hora para la entrega de estos merecidísimos premios: el próximo martes 30 de enero durante el primer recreo, en nuestra Biblioteca.

Igualmente, tenemos ya la prometida edición de los textos premiados, con la que os dejamos; la encontraréis también (junto con la de la anterior edición del concurso) en la sección de Exposiciones y publicaciones de esta web.

Poesía Para Llevar, Poema nº 6, curso 23-24: «Ten esperanza» de Vicente Aleixandre

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El CPEPA Concepción Arenal ha elegido el poema «Ten esperanza» de Vicente Aleixandre para su número semanal. Desde el centro nos cuentan por qué lo han seleccionado y cómo lo han trabajado:

En «Ten esperanza», poema muy humano del gran Vicente Aleixandre, se nos da cuenta del devenir vital: desde la ignorancia infantil, juvenil, hasta la senectud y, finalmente, la entropía. Por medio de bellísimas palabras y sugerentes imágenes leemos ese recorrido en forma de ascensión a una cima que, en última instancia, no supone sino aceptación plenamente optimista y trascendente.
En el CPEPA Concepción Arenal se planteó el trabajo como un ejercicio que permitiera recobrar la memoria de los seres ausentes: ¿qué puede resumir sus vidas? ¿qué podrían contarnos, años después, si pudieran?
Los grupos de 2º, 3º y 4º ESPA de tardes, así como 4º ESPA de mañanas, realizaron una actividad basada en el espíritu trascendente y optimista del poema que consistió en dar vida, de alguna manera, a los que se han ido.
Así pues, los discentes elaboraron pequeñas biografías de seres queridos que ya no están en el mundo —sus alegrías, sus altibajos— en una primera parte. Acto seguido, realizaron un breve diálogo imaginario —plasmado en forma de diálogo o entrevista—, hipotético con esa misma persona, en la que se le contaría cómo ha cambiado el mundo tras su marcha, cómo se le recuerda y, en fin, se le preguntan ese tipo de cuestiones que querríamos saber de aquellos que perdimos si tuviéramos esa oportunidad. La respuesta fue muy buena y, si bien se planteó este trabajo como voluntario, llegaron producciones realmente bonitas.
Por otra parte, otros grupos de FP Básica y 1º ESPA trabajaron en una actividad en la cual debían imaginar esos últimos momentos y pensar en las palabras que dirían a un ser querido para que encontrara serenidad y esperanza antes de partir hacia ese lugar desconocido.
Para la presentación en clase del poema escogido se realizó y empleó una presentación:
https://drive.google.com/file/d/1MSL_Ars0pAUfnDlrA_jNpDEZM0AnPnfi/view?usp=sharing

Se incluyen en este envío varias muestras de la actividad descrita elaboradas por las alumnas:

• Laura Lalangui Chávez (2º ESPA Tardes) 
• Yolanda Fernández Campos (2º ESPA Tardes) 
• Marta Pina (3º ESPA Tardes) 
• Beatriz Gómez Rivarés (4º ESPA Tardes) 
• Marlene Casa Guananga (2º ESPA Tardes)
  

Vicente Aleixandre apareció ya en Poesía para Llevar en un número anterior, del que compartimos enlace: https://poesiaparallevar.catedu.es/no-35-solo-juventud-de-vicente-aleixandre/

Poesía Para Llevar, Poema nº 5, curso 23-24: «Error 404» de Celia Carrasco Gil

 

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Error 404 es uno de esos mensajes que nunca quieres ver en Internet, ¿y en tu vida? La respuesta está, quizá, en este poema de Celia Carrasco Gil que nos llega gracias al IES Leonardo de Chabacier. Desde el centro nos cuentan por qué lo han seleccionado y cómo lo han trabajado:
Hemos elegido este poema de Celia Carrasco Gil por su temática ya que creemos que generará mucha reflexión en clase. El equipo de Biblioteca junto con el Departamento de Orientación tenemos previsto trabajar en el siguiente trimestre el tema de las apariencias en las redes sociales, y creemos que el análisis de este poema podría ser un buen punto de partida.
Se han realizado las siguientes actividades a partir de la lectura del poema:

• En 1.º de la ESO tras leerlo y comentarlo, se diseñó una actividad de autoconocimiento. Los alumnos tenían que pensar quiénes eran realmente y cómo se definirían a través de una palabra, un objeto, una imagen y un verso de una canción o poema. Crearon unos sobres anónimos para plasmar todo ello y se entregaron al profesor. En otra clase, se leyeron y los alumnos tenían que adivinar de quién se trataba. Os mandamos fotos de algunos de ellos.
• En 2.º de la ESO, los alumnos convirtieron el poema en canción, creando un estribillo. Una alumna de FP añadió la música y cantó la canción. En Educación Física montaron una coreografía que grabamos y en las clases de Plástica, se elaboró un audiovisual con todo ello. Os mandamos el resultado. Para la coreografía, se elaboraron máscaras en las clases de Plástica.
• Los alumnos de 3.º y 4. º de la ESO prepararon una entrevista a la autora que se retransmitió por la radio del Instituto. Una de nuestras alumnas le regaló a la autora un retrato que realizó en las clases de Plástica para agradecerle su colaboración. 
• Los alumnos de 3.º y 4.º ESO, junto con los de 1º de bachillerato que cursan la optativa de Literatura Universal, buscaron poemas de todas las épocas sobre las apariencias y crearon antologías. Estos últimos hicieron, además, sus propios epigramas sobre este tema.
•  En algunas clases, se pusieron vídeos para reflexionar sobre esta temática: 
• https://www.youtube.com/watch?v=6K0wtyDl2u4 
• https://www.youtube.com/watch?v=Iw1TaPifnDI 
• https://youtu.be/cojLhNcBdBU?si=6RNy6PoSLeh19GSO
  

Por último, os mandamos también vídeos de la escritora que pueden servir para conocerla mejor. En el primero, la poeta presenta la obra de la que hemos extraído el poema y en el segundo, recita varias de sus composiciones. 

• Presentación de "Entre temporal y frente", Celia Carrasco Gil 
• "Entre temporal y frente" Celia Carrasco Gil (España)
  

En este Genially podéis ver las actividades realizadas que hemos descrito: https://view.genial.ly/658279acd9407f001467850e/interactive-content-lista-pizarra

Esperamos que con la lectura del poema se conozca un poco más a Celia Carrasco Gil, prometedora poeta, y las clases se conviertan en un lugar para la reflexión sobre el buen uso de las redes sociales.

Por nuestra parte, aprovechamos para compartir también dos poemas de Celia Carrasco Gil publicados en Poesía para Llevar y el vídeo que nos envió por nuestro 20 aniversario: 

• https://poesiaparallevar.catedu.es/?s=Celia+Carrasco+Gil 
• https://www.youtube.com/watch?v=SLNcuONOXv8

Poesía Para Llevar, Poema nº 4, curso 23-24: «[Tristes guerras]» de Miguel Hernández

 

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Retomamos Poesía para Llevar con Miguel Hernández y su poema «[Tristes guerras]», que ha sido seleccionado por el CPI Julio Verne para vincularlo con las guerras que, lamentablemente, están presentes en estos tiempos. Desde el centro nos cuentan cómo lo han trabajado y nos comparten la presentación que han preparado:

La actividad que hemos realizado desde Lengua ha sido el comienzo de un proyecto interdisciplinar que se llevará a cabo durante el mes de enero. El miércoles 10 de enero, leeremos el poema en la biblioteca y con los productos (imágenes, dibujos, versiones...) que han realizado los alumnos se hará un gran mural (publicaremos más fotografías).
Os paso también una pequeña presentación con la actividad realizada: https://www.canva.com/design/DAF3PCenDdA/sEmi6QYLtQJaWe2cKnN5ig/view?utm_content=DAF3PCenDdA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Aprovechamos para compartir varios enlaces con poemas de Miguel Hernández ya publicados en Poesía para Llevar y con el especial Guerra y Paz, que publicamos el curso pasado: 

• El silbo de las ligaduras 
• Para la libertad 
• Especial GUERRA Y PAZ