Jornada GENERACIONES

El 26 de marzo de 2024, el IES Baltasar Gracián celebró una jornada de visibilización de actividades elaboradas por el alumnado y profesorado desde diferentes áreas dando como resultado un bonito proyecto anual interdisciplinar desarrollado bajo el tema común de “Generaciones”.

Estas son algunas de las acciones realizadas durante la jornada:

 

El alumnado de 1º ESO presentó su proyecto REACCIONES.

Este trabajo consistió en visibilizar el salto generacional a través de objetos y expresiones de ahora y de antaño.

Junto con algunos/as de sus abuelos/as, grabaron un vídeo con las diferentes reacciones e interpretaciones de estos objetos y términos. Durante la jornada del día 26, formaron grupos de presentación para todo el alumnado y profesorado del centro, y crearon una actividad introductoria (presentación-juego) a la propuesta final, que podéis ver a continuación: PROYECTO REACCIONES (Alumnado 1º ESO) (haced clic sobre PROYECTO REACCIONES).
El miércoles 27, el alumnado de 1º ESO quiso homenajear a esas personas de otra generación que participaron en el vídeo. Aquí tenéis ese bonito recuerdo: HOMENAJE A NUESTROS MAYORES.

 

El alumnado de 2º ESO organizó un circuito basado en JUEGOS TRADICIONALES que han evolucionado, con el paso del tiempo, a juegos alternativos. En esta actividad tuvimos la suerte de contar con el alumnado de 6º de primaria del CRA Baja Ribagorza y CEIP Joaquín Costa que nos acompañaron durante parte la de mañana.

 

El alumnado de 3º ESO presentó un trabajo tanto en formato de audio como de vídeo que consistió en entrevistas a sus mayores (abuelos, vecinos, padres). Cerraban su actividad con una reflexión sobre cómo han cambiado los estilos de vida: PROYECTO "ENTREVISTAS A NUESTROS MAYORES" (3º ESO) (Haced clic sobre "ENTREVISTAS A NUESTROS MAYORES")

El proyecto liderado por 4º ESO, basado en "UN PASEO POR LA HISTORIA DE ESPAÑA", consistió en una representación en vivo durante la jornada; no contamos con una grabación total, pero sí con esta presentación que nos permite ver el trabajo que realizó el alumnado: Spanish History 20th and 21st centuries.pdf (1K)

 

Por último, el alumnado de primero y segundo de BACHILLERATO de la rama de Ciencias Sociales disfrutó de una MESA REDONDA con la presencia de tres empresas que han experimentado un cambio generacional: Embutidos Casa Melsa, Mazana y Ciclos Salamero. Todos los estudiantes previamente habían buscado información sobre las empresas y también habían preparado cuestiones para realizarles. Además, la mesa redonda fue moderada por seis estudiantes de segundo de bachillerato.

 

Por otro lado, el alumnado que cursa la rama científica pudo realizar unos EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS que cambiaron la historia.
Cabe destacar que aunque compartimos las actividades que fueron más interactivas, el alumnado y profesorado también trabajó en proyectos que resultaron más teóricos y visuales, por lo que para poner en valor también estas propuestas y tareas realizadas, creamos una zona MUSEO que dio acogida a todas las exposiciones producidas bajo el lema GENERACIONES.

 

Así mismo, aparte de los proyectos elaborados por el alumnado, contamos con participaciones externas durante la jornada:

• ESCUELA DE GUAYENTE: talleres de coctelería y repostería, además de la promoción de la escuela.

• EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA "RETRATOS QUE CONTAN" (Esther Naval)

• VISUALIZACIÓN DEL CORTO "COSETAS D'ADENTRO" (Lola Gracia)

Por último, el CPI Condes de la Ribagorza también aportó proyectos muy interesantes trabajados bajo el mismo tema: GENERACIONES. Algunos de estos productos se expusieron en la zona museo, y otros fueron compartidos en el aula para todo el alumnado.

 

 

Para finalizar, os compartimos este vídeo resumen de la jornada.

 

Y también os facilitamos el artículo que se ha publicado en el Diario del Altoaragón y el reportaje de Graus Tv que recoge gran parte de las actividades de GENERACIONES:

• Enlace al artículo del Diario del Altoaragón.
• Enlace al vídeo de Graus Tv.

Jornada de convivencia de 1º de ESO en el marco del programa Hermano Mayor

El alumnado de 4º de ESO que forma parte del programa Hermano Mayor ha disfrutado de una jornada de convivencia con sus hermanos menores de 1º de ESO.

Ha consistido en una excursión a Capella, contando con la ayuda inestimable de nuestro compañero Carlos Bravo como guía, que ha resultado en un magnífico día de convivencia.

 

Los 'hermanos y hermanas mayores' de nuestro centro acogen al futuro alumnado de 1º de ESO

 

Este pasado martes, 20 de junio, los futuros hermanos y hermanas mayores acogieron en nuestro centro al alumnado que empezará el curso próximo en 1º de ESO, enseñándoles las instalaciones y aprovechando para tomar contacto con juegos y charlas a lo largo de la mañana.

Os dejamos con un breve reportaje fotográfico de esta jornada.

 

ORGANIZACIÓN MANIFESTACIÓN 8 M

El siguiente escrito fue elaborado durante la jornada del 8 de marzo por dos de nuestras alumnas: Sabina Planas Gavaldà (de 1º de ESO) y Nur Lapuyade Álvarez (de 2º de ESO).

Por su interés y las propuestas que contiene, lo compartimos aquí con toda la comunidad educativa. 

 

ORGANIZACIÓN MANIFESTACIÓN 8 M 

 

¿POR QUÉ ESTE ESCRITO?

Cómo actuar en nuestro entorno más cercano, en el cual pensamos que podemos cambiar la situación de desigualdad de la mujer.
Informando sobre esta y de las injusticias que suceden en la sociedad actual, que, por muy insignificantes que puedan parecer, ponen a la mujer en un segundo plano.

 

¿QUÉ ENTENDEMOS POR FEMINISMO? 

Es un movimiento ideológico y social que lucha por la igualdad de género. Puede tener varias ramas por las cuales se desarrolla, pero esta es la idea principal. 

 

¿POR QUÉ EL 8M DE 2023 NO SE HA ORGANIZADO NADA DESDE EL CENTRO?
Ha sido todo muy precipitado y no ha habido tiempo para organizar.
Observando años anteriores se ha visto que algunos sectores de alumn@s no tenían interés por la actividad y aprovechaban la ocasión para saltarse clase.

SOLUCIONES:

• Para el primer problema: creemos que deberíamos darle más prioridad y dejarlo como evento fijo.
• Para el segundo: proponemos que el alumnado que esté realmente interesado en formar parte de la manifestación dé un argumento de peso por el cual esté dispuest@ a luchar.
  

IDEAS:

• Invitamos a que el alumnado haga pancartas con la idea que defiende.
• Organizar actividades que den paso a hablar dando opinión de la situación de emergencia de la desigualdad de género y llegar a conclusiones junt@s. 
• Crear puntos de información con datos reales que nos hagan ser conscientes de lo que está pasando y de cómo actuar.
  

P. D.
Sabemos que es difícil cambiar la ley, pero estamos en desacuerdo en que solo a partir de tercero sea legal hacer huelga.

Sabina Planas Gavaldà

Nur Lapuyade Álvarez

Poesía Para Llevar, Poema nº 9, curso 22-23: «Chopo de invierno» de Dámaso Alonso

Haced clic en las imágenes para ampliarlas

Podéis verlo también en ISUU

 

Como bien sabéis quienes colaboráis con el programa Poesía Para Llevar, esta semana le ha correspondido a nuestro instituto mandar el poema semanal al resto de centros del grupo C del programa. Y lo hemos hecho seleccionando este bello texto de Dámaso Alonso, que nos ha parecido especialmente apropiado para estas fechas, en las que anhelamos ya la llegada de la primavera.

Hemos querido, además, mostrar la estrecha relación de la poesía con los árboles, imaginando a los y las poetas mientras contemplan una ceiba, una acacia, un abeto, un pino..., hablando con ellos de tú a tú. Devolvemos así la voz y la mirada a la raíz, al árbol y al bosque, que nos alumbran en un tiempo sombrío, de futuro cada vez más incierto.

Con esta sensibilidad y esta empatía hacia el mundo que nos rodea, y en esta búsqueda de la belleza incondicional de la vida, nos encontramos con la antología La poesía de los árboles (edición de Ignacio Abella). En ella descubrimos este poema «Chopo de invierno», de Dámaso Alonso, que se publicó inicialmente en el volumen X de sus Obras completas (editorial Gredos), en el que se reúne su poesía y prosa poética.
Cuando nos pusimos a trabajar con él, nos recordó la estética del haiku, íntimamente relacionada con el árbol, así que nos pusimos a escribir haikus con los que intentar atrapar un instante de la naturaleza de nuestro entorno, para después colgarlos, como banderolas de oración, en las ramas de un árbol de nuestro patio, de la misma manera que, según tenemos entendido, hacían los poetas japoneses.
A continuación, podéis ver o descargar (en pdf) el trabajo realizado en la materia de Lengua Castellana y Literatura en 2º de ESO, que incluye una selección de los haikus escritos por nuestro alumnado y un pequeño reportaje fotográfico de la actividad:

 

 

Igualmente, os dejamos a continuación con otra selección, en este caso de los haikus escritos por nuestro alumnado de 1º de ESO en la materia de Lengua Castellana y Literatura:

 

 

Para finalizar, siguiendo con esta misma temática arbórea, os recomendamos visitar el blog Venerables árboles, que también nos ha servido de inspiración, y leer un artículo periodístico, en el que nos encontramos también con agrado la mención al poema de Dámaso Alonso que hemos elegido: https://elcorreoweb.es/cultura/del-invierno-tambien-sale-poesia-XH8283145
Esperamos y deseamos que os guste el poema y que os resulte inspirador nuestro trabajo en el aula.

Sesión de machia con el mago Miguelé

Iste viernes 16 de diziembre, vam tenir la suerte de disfrutar al nuestro instituto d'una doblle sesión de machia en aragonés a cargo del mago Miguelé. El nuestro mago eba un misache de Longars, una aldea chicota de la provincia de Zaragoza que va empenzipiar a experimentar con la machia ya con diez añadas. Vam disfrutar asabelo aprendent la nuestra llengua, l'aragonés baixo-ribagorzano, emplegant la machia y l'humor.
La llengua forma parte de la nuestra cultura, el nuestro patrimonio y sobre toz, forma parte tamé de la nuestra identitat como personas. Y per ixo mesmo, ñ'hay que cuidar-la y comboyar-la prou perqué sino e molto posible que ixe trozet d'identitat nuestro s´acabe esboirant.
Es ninos y es grans vam disfrutar asabelo con ista actuación pero el més importante va ser que la machia de la nuestra llengua mos va acabant enlluzernant a toz.
A continuación, tos dixam un reportaje fotográfico con algunos de los ratez més machicos que vam pasar a lo llargo del maitino.
Moltas gracias a toz per la vuestra colaboración: pares, mares, al equipo directiu de l'instituto y grazias sobre toz, a tú, Miguelé per regalar-mos tantas risetas.