Poesía Para Llevar, poema nº 11, curso 25-26: «Cajas» de Ángel Guinda

Esta semana es nuestro centro quien envía a los demás participantes en Poesía Para Llevar el poema semanal, para el que hemos elegido el poema  «Cajas», de Ángel Guinda, poeta aragonés a quien recientemente, el pasado 29 de enero, en el cuarto aniversario de su fallecimiento, le era entregado el título de ciudadano ejemplar.

Nos apetecía hacer un guiño a la literatura de nuestra comunidad autónoma y pensar en por qué en este mundo, cada vez más frenético, a veces cuesta pararse a pensar por qué hacemos las cosas: ¿Seguimos cierto orden de manera metódica? ¿Encajamos de forma voluntaria o por comodidad? ¿Qué cosas nos importan realmente?

Este poema nos ha dado pie a responder estas preguntas compartiendo unas reflexiones muy agradables entre profesorado y alumnado.

Además de una lectura con alumnado de distintos niveles para recoger los comentarios que acompañan al poema, hemos montado una instalación en nuestra biblioteca con un buzón en el que introducir mensajes con cosas que apreciamos y no podríamos empaquetar en una caja. Dentro de unas semanas, cuando la caja se haya ido llenando, la idea es tender en la propia biblioteca esos mensajes en un cordón.

Os dejamos con imágenes de cómo nos ha quedado y un pdf con los imprimibles que hemos utilizado para montarlo.

 

Imprimibles: POESÍA PARA LLEVAR (2).pdf

Para finalizar, os recordamos que Ángel Guinda ya ha sido publicado en PPLL. Podéis rememorarlo en: Poemas de Ángel Guinda en PPLL.
Y os recordamos también los enlaces a los vídeos que Trinidad Ruiz Marcellán, su editora, nos cedió para el 20 aniversario de Poesía para Llevar:

• https://youtu.be/3k4GOPRvXhw
• https://youtu.be/LosjAUXposQ

Poesía Para Llevar, poema nº 10, curso 25-26: «Hijo del mar» de Ismael Diallo

«Hijo del mar», de Ismael Diallo, es el poema seleccionado por el IES Segundo de Chomón para su número semanal. Desde el centro nos cuentan por qué lo han elegido y cómo lo han trabajado:

Huellas, caminos y estelas: la voz de Ismael Diallo
En nuestro instituto hemos elegido un poema de Ismael Diallo porque creemos firmemente en una poesía viva, actual y comprometida con la realidad que nos rodea. Dentro de nuestro proyecto educativo, nos gusta dar visibilidad a autores contemporáneos, especialmente a aquellos menos conocidos o no consagrados, y muy especialmente a escritores de Teruel o afincados en nuestra provincia, que enriquecen con su voz el panorama cultural cercano.
Ismael Diallo, autor guineano que vive en Teruel desde hace algunos años, encarna perfectamente estos valores. Recientemente ha publicado su primer libro de poemas, en el que da voz a su propia experiencia vital: su llegada en patera a las costas de Almería, el dolor y las dificultades del proceso migratorio, pero también el amor, la esperanza y la profunda gratitud por la oportunidad que la vida le ha brindado.
La poesía de Ismael dialoga de manera muy significativa con unos versos bien conocidos de Antonio Machado: «Caminante, no hay camino, se hace camino al andar». En el caso de Ismael, ese camino no fue una metáfora, sino una experiencia real y dura, marcada por el riesgo, la pérdida y la incertidumbre. Como en el poema de Machado, al mirar atrás queda una senda que ya no se puede volver a pisar, unas huellas que hablan de lo vivido y que, como «estelas en la mar», permanecen aunque el camino no sea visible.
Elegir a Ismael es, para nosotros, un acto necesario. Significa dar voz a quienes muchas veces no la tienen, visibilizar la otra cara de la moneda y acercar al alumnado una mirada humana y poética sobre la inmigración y los problemas que la atraviesan. Su poesía nos invita a reflexionar, a empatizar y a comprender realidades que, aunque a veces parezcan lejanas, forman parte de nuestro presente más cercano.
Creemos que la poesía también sirve para tender puentes, y la voz de Ismael Diallo es, sin duda, uno de ellos.
Esperamos que este poema os acompañe en el camino y deje, como en los versos de Machado, alguna huella que merezca la pena recordar.
Desde el centro nos comparten también todas las actividades que han preparado:

• Poemas que han escrito distintos alumnos y alumnas de 4º ESO. Los alumnos se agruparon en grupos de cuatro o cinco y, tras la lectura del poema, crearon el suyo propio: Poemas escritos por el alumnado.
• Una actividad llevada a cabo con los alumnos de Literatura Universal: la creación de knollings poéticos y su justificación: Knollings poéticos de Hijo del mar.
• El vídeo del autor recitando el poema frente al mar: Vídeo del autor recitando Hijo del mar.

Poesía Para Llevar, poema nº 9, curso 25-26: «Puntos de referencia» de Nacho Tajahuerce

El IES El Portillo nos invita a reflexionar y a cuestionarnos nuestros referentes actuales con «Puntos de referencia», de Nacho Tajahuerce. El poema pertenece a Piedra y tijeras, su poemario más reciente, un retrato reivindicativo y conmovedor del mundo de las aulas y del sistema educativo actual. Los aplicados, los alborotadores, los inmigrantes, los populares y los marginados, todos los tipos de estudiantes encuentran su voz en estos poemas que, desde la mirada del docente, unen miedo, fragilidad, valentía y dignidad.

Desde el centro nos comparten un vídeo del autor recitando el poema y una completísima batería de actividades entre las que destacamos el taller de Collagegramas. Podéis ver el éxito que ha tenido en las fotos de collages que nos envían:

• Collagegramas-mural.jpg
• Nacho-poema-recitado.mp4
• Actividades del poema 09B

Os recordamos para finalizar otros poemas de Nacho publicados en Poesía Para Llevar:
https://poesiaparallevar.catedu.es/?s=tajahuerce

Poesía Para Llevar, poema nº 8, curso 25-26: «IV.» de Mayte Gómez Molina

Desde el IES El Picarral nos invitan a la calma, a la pausa, con «IV.», un poema de Mayte Gómez Molina que debería ser lectura obligatoria todas las mañanas. Cedemos la palabra al centro para que nos cuenten por qué lo han elegido y todo lo que han preparado:

La elección de este poema surge de la necesidad de reflexionar con nuestro alumnado sobre una idea muy presente en su día a día: la velocidad con la que vivimos y la identificación del progreso con la prisa, la eficacia y la productividad. El texto nos ha permitido abrir un espacio de conversación y escritura en torno a preguntas como: ¿qué entendemos hoy por avanzar?, ¿todo debe hacerse deprisa?, ¿qué cosas de la vida no pueden medirse por resultados?
El poema ha funcionado como detonante para que el alumnado pensara su propia experiencia vital, su relación con la naturaleza, con el tiempo y con el cansancio que produce una forma de vivir acelerada. A partir de esta lectura, hemos desarrollado actividades diferenciadas por niveles en las que el alumnado ha podido clasificar, reescribir, reflexionar y, sobre todo, escribir a partir del texto.
Adjuntamos:

• La presentación en Canva que utilizamos para introducir a la autora, la obra y el enfoque del trabajo en el aula: Presentación de «IV.» de Mayte Gómez Molina.
• Un documento con los enlaces que hemos utilizado para contextualizar a la autora y a su obra: Enlaces - Documentos de Google.
• Una carpeta con las producciones del alumnado: Carpeta con las producciones del IES EL Picarral.

Esperamos que este material pueda servir de inspiración y apoyo para trabajar este poema en otros centros, del mismo modo que para nosotros ha sido una experiencia muy enriquecedora ver cómo el alumnado conectaba con el texto y encontraba en él un espacio para pensar y expresarse.

Para finalizar, os recordamos que en PPLL se publicó ya, hace tres años, otro poema de Mayte González hace tres años. Lo podéis leer aquí: https://poesiaparallevar.catedu.es/n-o-4e-hay-un-trabajo-antes-del-trabajo-de-mayte-gomez-molina/