12 de febrero de 2024

Olimpiada matemática aragonesa

 

Abierta la convocatoria para participar en la XXXII Olimpiada Matemática de 2º ESO y en la III Olimpiada Matemática de 4º ESO.

En ambos casos la fase semifinal será el miércoles 17 de abril por la tarde. La Olimpiada de 4º ESO es online y se participa desde casa, mientras que la Olimpiada de 2º ESO es presencial. Los lugares donde se realizará la prueba de 2º ESO están todavía por determinar (las últimas convocatorias han tenido una de las sedes en Barbastro).

Los estudiantes de 2º y 4º de ESO interesados en participar o que deseen más información, que hablen con su profesor o profesora de matemáticas.

7 de febrero de 2024

Poesía Para Llevar, Poema nº 8, curso 23-24: «Los justos» de Jorge Luis Borges


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«Los justos» es el título de un famoso poema de Jorge Luis Borges que nos remite esta semana el IES Conde de Aranda:

En estos días en que el mundo parece estar tan descontrolado, desde el IES Conde de Aranda os invitamos a poner la lente sobre las cosas sencillas y las personas y actitudes que de forma sutil hacen que nuestro paso por el mundo merezca la pena. Se trata del poema «Los justos», de Jorge Luis Borges, que con una estructura muy simple basada en la enumeración nos hace reflexionar sobre la importancia de los pequeños actos cotidianos.
En cuanto al trabajo realizado por los alumnos, les hemos propuesto realizar por grupos un poema colectivo en el que reflejen su agradecimiento a todas estas personas que para ellos pueden cambiar el mundo. Os adjuntamos algunos ejemplos realizados por algunas clases y también por nuestras alumnas del taller de Poesía para llevar. Con Bachillerato hemos aprovechado además para trabajar algunas estructuras sintácticas y el recurso del paralelismo.
Abrazos poéticos,


Poema colectivo recreación Los Justos, 2º de ESO..pdf

PPLL2324_08D_Jorge Luis Borges «Los justos».pdf

Los justos en mi colegio- Gianina Denisa.pdf

Ficha para el comentario de Los Justos. Poesía para llevar 23-24.docx.pdf

_Ejercicios sobre el poema Los Justos. Poesía para llevar 23-24. 2º de Bachillerato.docx.pdf


Aprovechamos para recordaros este enlace en el que podéis leer más poemas de Borges publicados con anterioridad en Poesía Para Llevar: https://poesiaparallevar.catedu.es/?s=Jorge+Luis+Borges

4 de febrero de 2024

Convocado el XXVII Concurso Literario del IES Baltasar Gracián

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Como ya es tradición en nuestro centro, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, convoca su Concurso Literario IES Baltasar Gracián, que va ya, nada más y nada menos, que por su XXVII edición, con las siguientes bases:
  1. Podrán participar todos los miembros de la comunidad escolar, en tres niveles: alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO; alumnado de FPB, 4º de ESO y Bachillerato, y personas adultas (familias, PAS, alumnado TDME, profesorado y ex alumnos/as), y en 3 modalidades: poesía lírica, narrativa y microrrelato.
  2. Los textos han de ser inéditos y podrán estar escritos en castellano o en cualquiera de las modalidades lingüísticas ribagorzanas.
  3. Se presentarán firmados con pseudónimo o lema, enviándolos a la dirección de correo electrónico carlosgonzalez@iesbaltasargracian.com en un mensaje en cuyo asunto se indicará CONCURSO LITERARIO más el pseudónimo o lema elegido, el nivel y la modalidad. En el cuerpo de dicho mensaje se indicarán los datos personales de la persona participante (nombre y apellidos, domicilio y teléfono de contacto) y se adjuntará el texto presentado a concurso con el formato que se establece en el siguiente punto de estas bases (firmado exclusivamente con el pseudónimo o lema elegidos). La dirección de correo electrónico señalada es la del jefe del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, que, por tanto, para asegurar el anonimato, no formará parte del jurado.
  4. Los textos narrativos no podrán exceder de 5 páginas. Los microrrelatos tendrán una extensión máxima de 150 palabras. Los poemas no podrán exceder de 70 versos (podrán presentarse varios poemas sin superar esa extensión). Se escribirán y presentarán en formato de procesador de textos (.doc, .docx u .odt), en letra Times New Roman a 12 puntos y con un interlineado de 1,5 líneas.
  5. El plazo de presentación finalizará el domingo 12 de mayo de 2024 a las 23:59 h
  6. Habrá un primer premio para cada nivel y modalidad. El jurado podrá declarar desiertos los premios y conceder accésits. Tanto los textos premiados como los accésits serán publicados en un folleto o libro en pdf que se difundirá a través de la web del centro: https://iesbaltasargraciangraus.blogspot.com/
  7. El fallo del jurado, compuesto por miembros del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, se hará público durante la semana final del curso, en la que se entregarán los premios en un acto público. 
  8. La participación en el concurso implica la aceptación de estas bases.

*Si tenéis cualquier duda acerca de la manera de participar, no dudéis en consultar a vuestro profesor o profesora de Lengua Castellana y Literatura.

31 de enero de 2024

Proyecto «Empresa en el aula»

 
En el instituto estábamos interesados en realizar una formación más experiencial y significativa para el alumnado, así que nos lanzamos y visitamos a la Asociación de Empresarios de la Ribagorza para compartir nuestra propuesta y pedirles colaboración.
Nuria Zache y Javier Mariñosa, de la empresa Serseo Marketing Digital, se interesaron en echarnos una mano, y el día 17 de enero pusimos en marcha nuestra andanza conjunta.
Esta colaboración consiste en acercar su realidad empresarial al aula. De esta manera, llevan tres semanas compartiendo casos reales de intervenciones de Marketing Digital con nuestro alumnado de 2º de Bachillerato que cursa la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión.
 

 
¿Cómo lo hacemos?
Primero, Javier y Nuria nos presentaron las herramientas con las que trabajan y en qué consiste su labor profesional. Después, en la sesión de los miércoles, comparten clase con nosotros y nos plantean casos que el alumnado debe resolver. Una semana nos lanzan el caso y a la semana siguiente los estudiantes proponen sus valoraciones y comparten el análisis con estos profesionales, que a su vez, les dan una retroalimentación.
¿Cómo estamos valorando estas dinámicas?
El alumnado y profesorado implicados están muy satisfechos con el aprendizaje y los resultados obtenidos. Se considera una práctica súper interesante.
 
 
 
¿Eso es todo?
¡NO! En la última de las seis sesiones que estamos disfrutando, visitaremos la oficina donde estos profesionales desarrollan su actividad y los estudiantes tendrán el reto final: un examen oral donde mostrarán todos sus aprendizajes a través de una presentación en la que expondrán su proyecto empresarial.
Gracias, Nuria y Javier de @serseo_inbound_marketing, por compartir vuestra experiencia y conocimiento con nosotros. 



Convocatoria de pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional

Se ha publicado la convocatoria para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Puede presentarse a las pruebas de acceso a Grado Medio el alumnado que no haya obtenido el título de ESO y tenga 17 años o los cumpla en 2024, es decir, las personas nacidas antes del 1 de enero de 2008.

Podrán presentarse a la prueba de acceso a Grado Superior quienes, careciendo de los requisitos académicos que permiten el acceso a los ciclos formativos de Grado Superior de Formación Profesional, tengan, como mínimo, 19 años de edad o los cumplan en el año 2024, es decir, las personas nacidas antes del 1 de enero de 2006.

Presentación de solicitudes del 8 al 15 de febrero.

Toda la información y el enlace a la solicitud de inscripción se encuentra en el siguiente enlace: https://educa.aragon.es/-/formacion-profesional/calendario/pruebas-de-acceso.

También puedes informarte en detalle en las siguientes presentaciones:
 
PRUEBA DE ACCESO A GRADO MEDIO
 
PRUEBA DE ACCESO A GRADO SUPERIOR


Poesía Para Llevar, Poema nº 7, curso 23-24: «Si tengo que morir, que sea un cuento» de Refaat Alareer

 

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Apenas hemos empezado el siglo XXI y ya estamos repitiendo los mismos horrores que convirtieron al siglo XX en un auténtico río de sangre. Parece que no hubiéramos aprendido nada pese a los esfuerzos que, tras la Segunda Guerra Mundial se hicieron para levantar un Derecho Internacional que pusiese freno a la barbarie. Por este motivo hemos elegido un poema de plena actualidad, que se ha viralizado dentro del movimiento de solidaridad con el pueblo palestino. Se trata del último poema, tristemente premonitorio, que Refaat Alareer publicó en su Twitter unas semanas antes de ser asesinado junto con una buena parte de su familia en Gaza. Creemos que debe llevarnos a reflexionar sobre cómo se extermina a un pueblo, no solo destruyéndolo físicamente, sino matando su cultura. No en vano, el fundador del Observatorio Euromediterráneo de Derechos Humanos, Ramy Abdu, afirmó al conocer la muerte de Refaat Alareer, que los soldados israelíes «atacaron, persiguieron y mataron a la voz de Gaza, uno de sus mejores académicos, un ser humano, mi querido y precioso amigo».
Para trabajar con nuestro alumnado este poema, hemos generado debates en el aula tras explicarles el complejo origen del conflicto palestino-israelí. De ahí han surgido muchos comentarios de los que, como es norma, hemos publicado en el poema semanal una muestra destacada.
En inglés hemos realizado un taller de escritura colectiva a partir del primer verso del poema, inspirados por la lectura, en esta lengua, del poema, realizada por el actor Brian Cox, que se puede ver en Youtube: https://youtu.be/Ualqa-MIwpg?si=LMEdEwSaJjDBLOQn
Como resultado, os ofrecemos también la aplicación didáctica (presentación de Google en: If I must die):
  • Tarea 1: Guessing
    • Slide 2: El alumnado realiza hipótesis sobre quién es la persona que aparece en la imagen.
    • Slide 3: Se da el nombre y origen al alumnado.
  • Tarea 2: ORAL COMPREHENSION. Se visualiza el vídeo de la Slide 4. (relato narrado por Refaat sobre quién es él y la situación en la que se encuentra). El alumnado debe tomar notas y conseguir, al menos, 5 datos relevantes sobre Refaat.
  • Tarea 3: ORAL PRODUCTION. Brainstorming (Slide 5). Se ponen en común los datos sobre el periodista y escritor.
  • Tarea 4: WRITTEN COMPREHENSION. Lectura de la situación y contexto final en la vida de Refaat.
  • Tarea 5: Lectura del poema.
  • Tarea 6: WRITTEN PRODUCTION. A partir de la primera línea del poema, el alumnado escribirá una segunda línea sobre qué debería pasar si ellos muriesen. Las producciones se colgarán en el aula.
  • Tarea 7: WRITTEN COMPREHENSION. Lectura de un poema en homenaje y respuesta, escrito por Melissa Castillo Planas.
Por supuesto, ya que en esta ocasión ha sido nuestro centro quien ha elegido y enviado el poema semanal, hemos aprovechado todo este trabajo también para conmemorar el Día Escolar por la No Violencia y la Paz que se celebraba ayer, 30 de enero.

29 de enero de 2024

Charla sobre abusos y trata de personas


Las áreas de Tutoría y Religión de 1º de Bachillerato han coordinado, con las Hermanas Carmelitas y la Asociación Infancia Robada El Vendrell, una charla para el alumnado sobre abusos y trata de personas.
Os dejamos con un breve reportaje fotográfico.

24 de enero de 2024

Entrega de los premios del II Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte»: en la Biblioteca del centro, martes 30 de enero, primer recreo

Como os explicábamos el pasado mes de diciembre, la situación económica del centro en ese momento aconsejó retrasar la entrega de premios de la segunda edición de nuestro concurso de microrrelatos de terror.
Ahora ya tenemos fecha y hora para la entrega de estos merecidísimos premios: el próximo martes 30 de enero durante el primer recreo, en nuestra Biblioteca.
Igualmente, tenemos ya la prometida edición de los textos premiados, con la que os dejamos; la encontraréis también (junto con la de la anterior edición del concurso) en la sección de Exposiciones y publicaciones de esta web.

Poesía Para Llevar, Poema nº 6, curso 23-24: «Ten esperanza» de Vicente Aleixandre


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El CPEPA Concepción Arenal ha elegido el poema «Ten esperanza» de Vicente Aleixandre para su número semanal. Desde el centro nos cuentan por qué lo han seleccionado y cómo lo han trabajado:

En «Ten esperanza», poema muy humano del gran Vicente Aleixandre, se nos da cuenta del devenir vital: desde la ignorancia infantil, juvenil, hasta la senectud y, finalmente, la entropía. Por medio de bellísimas palabras y sugerentes imágenes leemos ese recorrido en forma de ascensión a una cima que, en última instancia, no supone sino aceptación plenamente optimista y trascendente.
En el CPEPA Concepción Arenal se planteó el trabajo como un ejercicio que permitiera recobrar la memoria de los seres ausentes: ¿qué puede resumir sus vidas? ¿qué podrían contarnos, años después, si pudieran?
Los grupos de 2º, 3º y 4º ESPA de tardes, así como 4º ESPA de mañanas, realizaron una actividad basada en el espíritu trascendente y optimista del poema que consistió en dar vida, de alguna manera, a los que se han ido.
Así pues, los discentes elaboraron pequeñas biografías de seres queridos que ya no están en el mundo —sus alegrías, sus altibajos— en una primera parte. Acto seguido, realizaron un breve diálogo imaginario —plasmado en forma de diálogo o entrevista—, hipotético con esa misma persona, en la que se le contaría cómo ha cambiado el mundo tras su marcha, cómo se le recuerda y, en fin, se le preguntan ese tipo de cuestiones que querríamos saber de aquellos que perdimos si tuviéramos esa oportunidad. La respuesta fue muy buena y, si bien se planteó este trabajo como voluntario, llegaron producciones realmente bonitas.
Por otra parte, otros grupos de FP Básica y 1º ESPA trabajaron en una actividad en la cual debían imaginar esos últimos momentos y pensar en las palabras que dirían a un ser querido para que encontrara serenidad y esperanza antes de partir hacia ese lugar desconocido.
Para la presentación en clase del poema escogido se realizó y empleó una presentación:
https://drive.google.com/file/d/1MSL_Ars0pAUfnDlrA_jNpDEZM0AnPnfi/view?usp=sharing

Se incluyen en este envío varias muestras de la actividad descrita elaboradas por las alumnas:
  • Laura Lalangui Chávez (2º ESPA Tardes) 
  • Yolanda Fernández Campos (2º ESPA Tardes) 
  • Marta Pina (3º ESPA Tardes) 
  • Beatriz Gómez Rivarés (4º ESPA Tardes) 
  • Marlene Casa Guananga (2º ESPA Tardes)
Vicente Aleixandre apareció ya en Poesía para Llevar en un número anterior, del que compartimos enlace: https://poesiaparallevar.catedu.es/no-35-solo-juventud-de-vicente-aleixandre/

17 de enero de 2024

Poesía Para Llevar, Poema nº 5, curso 23-24: «Error 404» de Celia Carrasco Gil

 

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Error 404 es uno de esos mensajes que nunca quieres ver en Internet, ¿y en tu vida? La respuesta está, quizá, en este poema de Celia Carrasco Gil que nos llega gracias al IES Leonardo de Chabacier. Desde el centro nos cuentan por qué lo han seleccionado y cómo lo han trabajado:
Hemos elegido este poema de Celia Carrasco Gil por su temática ya que creemos que generará mucha reflexión en clase. El equipo de Biblioteca junto con el Departamento de Orientación tenemos previsto trabajar en el siguiente trimestre el tema de las apariencias en las redes sociales, y creemos que el análisis de este poema podría ser un buen punto de partida.
Se han realizado las siguientes actividades a partir de la lectura del poema:
  • En 1.º de la ESO tras leerlo y comentarlo, se diseñó una actividad de autoconocimiento. Los alumnos tenían que pensar quiénes eran realmente y cómo se definirían a través de una palabra, un objeto, una imagen y un verso de una canción o poema. Crearon unos sobres anónimos para plasmar todo ello y se entregaron al profesor. En otra clase, se leyeron y los alumnos tenían que adivinar de quién se trataba. Os mandamos fotos de algunos de ellos.
  • En 2.º de la ESO, los alumnos convirtieron el poema en canción, creando un estribillo. Una alumna de FP añadió la música y cantó la canción. En Educación Física montaron una coreografía que grabamos y en las clases de Plástica, se elaboró un audiovisual con todo ello. Os mandamos el resultado. Para la coreografía, se elaboraron máscaras en las clases de Plástica.
  • Los alumnos de 3.º y 4. º de la ESO prepararon una entrevista a la autora que se retransmitió por la radio del Instituto. Una de nuestras alumnas le regaló a la autora un retrato que realizó en las clases de Plástica para agradecerle su colaboración. 
  • Los alumnos de 3.º y 4.º ESO, junto con los de 1º de bachillerato que cursan la optativa de Literatura Universal, buscaron poemas de todas las épocas sobre las apariencias y crearon antologías. Estos últimos hicieron, además, sus propios epigramas sobre este tema.
  •  En algunas clases, se pusieron vídeos para reflexionar sobre esta temática: 

Por último, os mandamos también vídeos de la escritora que pueden servir para conocerla mejor. En el primero, la poeta presenta la obra de la que hemos extraído el poema y en el segundo, recita varias de sus composiciones. 

En este Genially podéis ver las actividades realizadas que hemos descrito: https://view.genial.ly/658279acd9407f001467850e/interactive-content-lista-pizarra

Esperamos que con la lectura del poema se conozca un poco más a Celia Carrasco Gil, prometedora poeta, y las clases se conviertan en un lugar para la reflexión sobre el buen uso de las redes sociales.


Por nuestra parte, aprovechamos para compartir también dos poemas de Celia Carrasco Gil publicados en Poesía para Llevar y el vídeo que nos envió por nuestro 20 aniversario: 

10 de enero de 2024

Poesía Para Llevar, Poema nº 4, curso 23-24: «[Tristes guerras]» de Miguel Hernández



 
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Retomamos Poesía para Llevar con Miguel Hernández y su poema «[Tristes guerras]», que ha sido seleccionado por el CPI Julio Verne para vincularlo con las guerras que, lamentablemente, están presentes en estos tiempos. Desde el centro nos cuentan cómo lo han trabajado y nos comparten la presentación que han preparado:

La actividad que hemos realizado desde Lengua ha sido el comienzo de un proyecto interdisciplinar que se llevará a cabo durante el mes de enero. El miércoles 10 de enero, leeremos el poema en la biblioteca y con los productos (imágenes, dibujos, versiones...) que han realizado los alumnos se hará un gran mural (publicaremos más fotografías).
Os paso también una pequeña presentación con la actividad realizada: https://www.canva.com/design/DAF3PCenDdA/sEmi6QYLtQJaWe2cKnN5ig/view?utm_content=DAF3PCenDdA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor


Aprovechamos para compartir varios enlaces con poemas de Miguel Hernández ya publicados en Poesía para Llevar y con el especial Guerra y Paz, que publicamos el curso pasado: 

21 de diciembre de 2023

La Comunidad Educativa del IES Baltasar Gracián os desea ¡FELICES FIESTAS!

 
Con la postal navideña que encabeza estas líneas, creada por nuestra alumna de Expresión Artística de 4º de ESO Aroa Ruiz, queremos haceros llegar nuestros mejores deseos para estos días festivos y el ya cercano 2024.
Disfrutad de ellos y recuperad fuerzas después de este duro trimestre.

13 de diciembre de 2023

Posponemos a enero el acto de entrega de premios del Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte»

No habíamos anunciado aún una fecha para el acto de entrega de premios del Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte», pero era bastante obvio que nuestra intención era llevarlo a cabo en la jornada final del trimestre.
Sin embargo, como anuncia el titular de este post, hemos considerado necesario posponerlo al mes de enero ya que nuestro centro se encuentra actualmente asfixiado económicamente al no habernos librado la administración la partida presupuestaria correspondiente al segundo trimestre del curso pasado, lo que nos aconseja no hacer ningún gasto extra en estos momentos.
Lógicamente, puesto que a ello se comprometieron los departamentos organizadores del concurso, y por un mínimo de dignidad, nuestro deseo es poder entregar unos premios acordes con la calidad de los microrrelatos presentados a concurso, y esperamos y deseamos que en enero se haya resuelto esta lamentable situación y podamos hacer realidad este deseo.
Os pedimos pues solo un poco más de paciencia.
Disculpad las molestias. 

Concentración en solidaridad con el pueblo palestino


A iniciativa de un grupo de profesores y profesoras de nuestro centro, se ha llevado a cabo, durante el segundo recreo de esta mañana, una concentración en solidaridad con el pueblo palestino.

Durante la concentración se ha leído el siguiente comunicado, que recoge las razones por las que se ha llevado a cabo la concentración:

Nos hemos concentrado hoy, miércoles 13 de diciembre de 2023, ante las puertas de nuestro centro educativo en solidaridad con el pueblo palestino que está siendo literalmente masacrado a la vista de todo el mundo de una manera, que ha sido descrita por el profesor de la Universidad de Stockton Raz Segal, especialista en el Holocausto, como un genocidio de manual. Por eso hacemos nuestro el lema que usó el Sindicato de Estudiantes en sus recientes convocatorias de huelga estudiantil pues, aunque nos tememos que ya es tarde para ello, no queremos ni enseñar ni estudiar un nuevo genocidio; pero, sobre todo y también, porque no podemos permanecer impasibles ni ante esta inmensa tragedia humana ni ante el obsceno apoyo que la UE y nuestro propio gobierno están brindando al sionismo. Ciertamente esta pequeña concentración es una gota de agua en el mar, pero callarnos y mirar a otro lado nos haría cómplices de la matanza y queremos al menos dejar bien claro que esta no cuenta con nuestro consentimiento ni se hace en modo alguno en nuestro nombre.

Y es que, a fecha de este pasado lunes 11 de diciembre, tras 66 días de conflicto, 24.000 civiles palestinos, de entre ellos 4.910 mujeres y 9.420 niñas y niños, habían sido asesinados impunemente, lo que supone nada más y nada menos que el 92 % de las víctimas de lo que los medios de comunicación de masas nos presentan engañosamente como una guerra defensiva. Y a estas horripilantes estadísticas (que incluyen una estimación de las personas que aún yacen bajo los escombros, pero que, seguramente, se habrán superado ya con creces a estas horas) habría que añadir unos 49.000 heridos y 1.840.000 personas desplazadas en medio de un caos que está dificultando en extremo, cuando no impidiendo totalmente, toda ayuda humanitaria.

A nuestras mentes, embotadas hoy en día por una información que nos desborda y que consumimos de manera irreflexiva, les cuesta asimilar la magnitud de estas cifras, simples números que no traslucen la inconmensurable tragedia humana que suponen. Hacen patente, sin embargo, que los objetivos declarados por el estado israelí son el perfecto pretexto para cometer una auténtica limpieza étnica. Otros números, muy significativos, lo confirman:

Más de 62.000 viviendas han sido completamente destruidas y otras 171.000 presentan graves daños, e, igualmente, han destruido ya 282 centros educativos, 131 centros sanitarios (de ellos, 23 hospitales), 134 mezquitas, 3 iglesias y 1.312 industrias: está claro que van a hacer inhabitable (ya lo es en estos momentos) todo el menguado territorio palestino.

Se ha asesinado ya a 81 periodistas, y en muchos casos a sus familias: la forma más brutal de acallar a la prensa que, de manera heroica, está transmitiendo al mundo la masacre desde Gaza y Cisjordania.

También al personal sanitario, justo cuando más se le necesita, lo han convertido en objetivo, registrándose ya 214 asesinados y 247 heridos.

La propia UNRWA, la agencia de la ONU para la población palestina refugiada, ha sido también convertida en objetivo, haciendo así casi imposible su imprescindible labor humanitaria: 101 de sus instalaciones han sido atacadas con el resultado de 134 profesionales de esta agencia asesinados a fecha del pasado lunes (nunca había sucedido algo semejante).

No podemos quedarnos impasibles ante esta barbarie por mucho que los propagandistas que nos la venden como una guerra defensiva de Israel nos acusen, en el colmo del cinismo, de antisemitismo, o incluso de apoyar a terroristas. Denunciar los crímenes de guerra y contra la humanidad que está cometiendo el ejército israelí no nos hace cómplices de Hamás ni tampoco antisemitas (¿o acaso son antisemitas los judíos y judías no sionistas que incluso en Israel, con enorme valentía, se están manifestando contra esta atrocidad?). No, nuestra denuncia sencillamente nos hace humanos, porque no podemos cerrar los ojos y callar ante el sufrimiento de miles de inocentes a los que se está exterminando impunemente. Y es además nuestra obligación como miembros de una humanidad más vulnerable que nunca ante la total quiebra del derecho internacional que se construyó tras la Segunda Guerra Mundial para que, en teoría, nunca volvieran a suceder atrocidades como la que estamos viviendo en estos días aciagos.

No es el momento ahora en este breve acto para alargarnos recordando que estamos además ante un larguísimo conflicto de 75 años, absolutamente desigual y en el que el pueblo palestino ha sido expulsado de sus tierras, confinado y masacrado. Sin la menor duda, esto sí deberíamos enseñarlo y estudiarlo en nuestras aulas para comprender mucho mejor lo que está sucediendo y hacernos inmunes a una propaganda que pretende confundirnos manipulando las palabras o vaciándolas de contenido.

Concluimos pues pidiendo a nuestro gobierno (puesto que, al menos sobre el papel, gobierna en nuestro nombre):

Que exija el levantamiento del bloqueo a Gaza y el cese inmediato de las acciones de Israel contra la población palestina en Gaza, Cisjordania y Jerusalén oriental.

Que decrete un completo embargo militar a Israel.

Que tome las medidas necesarias para impulsar procesos de rendición de cuentas y reparación a los miles de víctimas de abusos y vulneraciones de derechos humanos en Palestina.

Que ponga fin a las relaciones de cualquier tipo con el régimen de colonialismo, opresión y apartheid israelí.

Finalizamos este acto, solidarizándonos de una manera muy especial con nuestros compañeros y compañeras docentes de Palestina, víctimas también de la masacre, recitando el último y estremecedor poema del escritor palestino, profesor de Literatura Comparada, Refaat Alareer, asesinado en un ataque aéreo junto a su familia el pasado 7 de diciembre (sin que por el momento su cuerpo y los de sus familiares hayan podido ser rescatados de los escombros):


Si tengo que morir, 

tú debes vivir

para contar mi historia,

para vender mis cosas,

para comprar un pedazo de tela

y unas cuerdas

(que sea blanca y con una cola larga),

para que un niño, en algún lugar de Gaza,

mientras mira fijamente al cielo,

esperando a su padre, que se fue en un resplandor

—y no se despidió de nadie,

ni siquiera de su carne

ni de sí mismo—

mire la cometa, mi cometa que tú hiciste,

volando alto,

y crea por un instante que un ángel está allí

trayendo de regreso al amor.

Si tengo que morir,

haz que traiga esperanza,

haz que sea un cuento.



Poesía Para Llevar, Poema nº 3, curso 23-24: «Invocación al poema» de Ioana Gruia


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Nada mejor para cerrar el año que una invocación a la poesía, como la de la poeta Ioana Gruia, ganadora de Premio de Poesía Hermanos Argensola 2021, que nos remite el IES Luis Buñuel, y que viene cargada de regalos poéticos antes de las vacaciones.
Desde el centro nos cuentan por qué lo han seleccionado y cómo lo han trabajado:

Os envíamos la aportación del IES Luis Buñuel para este curso. Se trata de un poema que habla de poemas. Con él hemos descubierto lo que la poesía es para cada uno de nosotros. En algunos grupos, como en el PAI 1º, se ha creado una atmósfera especial gracias a la delicada recitación de su profesora Pilar. Los miércoles se han convertido en un día especial porque a partir del momento en el que lo trabajaron descubrieron que muchos llevaban un poeta dentro. Algunos alumnos de bachillerato han trabajado la biografía de esta poeta que nunca había aparecido en Poesía para Llevar. Otros se han decantado por escribir un metapoema. En 2º de la ESO lo hemos recitado. En 1º hemos realizado unos poemas dadaístas...
Gracias por darnos la oportunidad de compartir este trabajo con todos vosotros
En este Genially en construcción podéis ir viendo todos los materiales que han creado: odas, trabajos de investigación, poemarios propios, juegos poéticos, recitaciones...: https://view.genial.ly/6557c165afaf9e00114f0a6c/presentation-invocacion-al-poema-3d

4 de diciembre de 2023

La educación de calidad empieza el 1 de septiembre

Un buen número de docentes de nuestro centro nos hemos unido a la reivindicación contra los cambios en la contratación docente con dos concentraciones, el pasado lunes y hoy, exigiendo que esta se siga realizando a fecha de 1 de septiembre.
 
Lo mejor es que en la Mesa Sectorial celebrada hoy, según se nos ha informado desde los sindicatos, la administración se ha comprometido a contratar a todos los compañeros y compañeras interinas a 1 de septiembre, y a negociar en esa misma fecha la incorporación de los de Régimen Especial.
La lucha sirve.

29 de noviembre de 2023

Poesía Para Llevar, Poema nº 2, curso 23-24: «No hacen falta motivos para quererte» de Andrés Itxepán

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El IES Sierra de Guara nos descubre en este segundo poema semanal al poeta Andrés Itxepán a través de su poema «No hacen falta motivos para quererte».
Por el momento, no hemos recibido la cara B, con los comentarios del alumnado, pero la incorporaremos al post si la recibimos durante el día de hoy.
Desde el centro nos explican cómo lo han trabajado:
 
Hemos leído el poema en las tutorías, aprovechando unas sesiones que estamos realizando sobre relaciones afectivas sanas. Hemos comentado todos los versos del poema, reflexionando sobre su significado, y lo hemos comparado con algunas de las canciones de moda que escuchan nuestr@s alumn@s ahora, y que también se supone que hablan de amor. ¿Qué entendemos por «querer» a alguien? ¿Cómo / por qué queremos que nos quieran? ¿Qué esperamos de la persona a la que queremos?

22 de noviembre de 2023

Poesía Para Llevar, Poema nº 1, curso 23-24: «Ítaca» de Louise Glück

Comenzamos el curso poético a lo grande con un hermosísimo poema de toda una premio Nobel: «Ítaca», de Louise Glück, que nos remite El IES Andalán. Desde el centro nos cuentan por qué lo han seleccionado y cómo lo han trabajado:

En el IES Andalán hemos elegido un poema de la poeta Louise Glück recientemente fallecida y premio Nobel de Literatura en 2020. Los alumnos de ESO han realizado sus comentarios sobre el poema y se ha trabajado por niveles:
- En 1º ESO, han hecho dibujos alusivos.
- En 2º ESO, lo han comentado y también han hecho dibujos.
- En 3º ESO, se han basado en el mito para esbozar unos microcuentos.
- En 4º ESO han buscado más referencias culturales del mito.
Os enviamos también unos enlaces donde se puede conocer algo de la personalidad y la obra de esta autora neoyorquina. Como curiosidad, está grabada la llamada en la que recibe el premio Nobel, todo un documento.
https://www.youtube.com/watch?v=0FIFQR56TyQ
https://www.lecturalia.com/autor/10225/louise-gluck
https://letraslibres.com/revista/louise-gluck-poeta-de-la-oscuridad/
https://www.rtve.es/noticias/20201008/cinco-poemas-louise-gluck/2044035.shtml
 

Podéis acceder a todo el material que han creado en el IES Andalán en: PPLL2324_01D_Louise Glück «Ítaca»

Os recordamos que, junto con el primer poema semanal, mañana iniciaremos también los recitales de los Miércoles poéticos en la Biblioteca durante el primer recreo.
No faltéis. 

15 de noviembre de 2023

Rectificación de un error en el fallo del II Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte»

En la información que dábamos esta misma mañana sobre los premios del II Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte», hemos cometido el error de indicar, para el caso del nivel de 4º de ESO, FPB y Bachillerato en la modalidad de Lenguas ribagorzanas, que ha sido premiado el relato «El quadern», de Ana Cristina Franco, cuando lo exacto es que ese nivel ha quedado desierto (solo había un microrrelato, que no cumplía con las bases al superar las 200 palabras) y que el relato de Ana Cristina (de 3º de ESO) ha sido premiado ex aequo en su nivel junto con el relato «Plors», de Selva Font.

Por tanto, la lista de premios, queda como se indica a continuación:

  • CASTELLANO, 1º, 2º y 3º de ESO
    • «El alma», de Marcos Ballarín.
  • CASTELLANO, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «¡Parece que todos la han olvidado!», de Marcos Raluy.
  • CASTELLANO, Profesorado, familias, PAS y TDME
    • «Papá dice», de Jorge Bajador.
  • INGLÉS, 1º, 2º y 3º de ESO
    • «My daughter», de Hajar Essaidi.
  • INGLÉS, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «The courage I didn't have before», de Marina Gracia.
  • FRANCÉS, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «La pierre maudite», de Sara Nadal.
  • LENGUAS RIBAGORZANAS, 1º, 2º y 3º de ESO (premio ex aequo)
    • «Plors», de Selva Font.
    • «El quadern», de Ana Cristina Franco.
  • LENGUAS RIBAGORZANAS, Profesorado, familias, PAS y TDME
    • «Réquiem per una bruixa», de Mª José Girón.

Vuelven Poesía Para Llevar y los Miércoles poéticos


Cartel de Celia Barrio

Este miércoles, 15 de noviembre, empezamos el curso poético 2023/2024 con el número 0 que sirve de presentación del programa Poesía para llevar en los centros, de manera que ya el próximo (23 de noviembre) iniciaremos, como en cursos precedentes, tanto el Poema semanal como los recitales de poesía que denominamos Miércoles poéticos, pues seguiremos llevándolos a cabo en la Biblioteca durante el primer recreo de todos los miércoles hasta la finalización del programa (en mayo).
Para la presentación nos encomendamos a unos versos de Gloria Fuertes porque el objetivo principal de Poesía para llevar es que la poesía sirva como descubrimiento.
Os dejamos a continuación con el citado número 0 (de presentación del programa) y una receta poética con las instrucciones para seguir el programa con atención semana a semana (haced clic en las imágenes para ampliarlas).




Premios del II Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte»

Haced clic en la imagen para ampliarla

El jurado del II Concurso de Microrrelatos de Terror «Microrrelato o muerte», constituido por los miembros de los departamentos de Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Francés, ha concedido los siguientes premios:
  • CASTELLANO, 1º, 2º y 3º de ESO
    • «El alma», de Marcos Ballarín.
  • CASTELLANO, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «¡Parece que todos la han olvidado!», de Marcos Raluy.
  • CASTELLANO, Profesorado, familias, PAS y TDME
    • «Papá dice», de Jorge Bajador.
  • INGLÉS, 1º, 2º y 3º de ESO
    • «My daughter», de Hajar Essaidi.
  • INGLÉS, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «The courage I didn't have before», de Marina Gracia.
  • FRANCÉS, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «La pierre maudite», de Sara Nadal.
  • LENGUAS RIBAGORZANAS, 1º, 2º y 3º de ESO
    • «Plors», de Selva Font.
  • LENGUAS RIBAGORZANAS, 4º de ESO, FPB y Bachillerato
    • «El quadern», de Ana Cristina Franco.
  • LENGUAS RIBAGORZANAS, Profesorado, familias, PAS y TDME
    • «Réquiem per una bruixa», de Mª José Girón.
El jurado quiere, además, agradecer a todos y todas las participantes por el interés demostrado (la participación ha sido excepcionalmente alta) y la calidad de los textos presentados a concurso, y recuerda que se editará un folleto en formato digital (pdf), que recogerá los textos premiados junto con una selección de los mejores microrrelatos recibidos y que se publicará en este medio hacia el final del trimestre.
En cuanto a la entrega de premios, esta se realizará en en un acto público, del que informaremos en fechas próximas (seguramente se llevará a cabo al finalizar el trimestre). En dicho acto, se leerán los microrrelatos premiados.

1 de noviembre de 2023

La Biblioteca se viste de miedo para la Noche de las Ánimas


A iniciativa del Deparatamento de Francés, con la colaboración de su alumnado, se ha decorado la biblioteca para la celebración de la Noche de las Ánimas. Además, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura ha preparado, en el expositor de novedades, una selección de novelas y relatos de terror.
Os dejamos con un breve reportaje fotográfico.
No os lo perdáis.